Page 107 - G5_Русский язык Я1_LB_P2_170419+

3. Обсудите в группах значения следующих слов и словосочетаний:
экспонат, кочевая цивилизация, виртуальный, этнографический ансамбль.
4. Обсудите композицию текста. Найдите вступление, основную часть и заклю-
чение. Составьте и запишите в тетради по одному вопросу к вступлению, основной
части, заключению.
Жанр textbooks nis edu kz
Читаем и пишем

5. Прочитайте текст стихотворения и выполните задания:

Фрагмент из поэмы «Кюйши»
Играй свой кюй, домбра, играй, Да десять пальцев, что вольны
Напев чудесный разливай, Любые вызывать ветра.
Журчи, как горные ручьи, Скачите, пальцы, словно конь,
На сердце радость напевай. В прекраснейшей из всех погонь,
Чтоб весь туман в горах исчез. Играй ещё сильней, домбра!
Чтоб тучи все сошли с небес, Эй, слушай, трудовой народ,
Чтоб всё заслушалось тебя, Как сладостно домбра поёт
Твои напевы полюбя, В руках народного кюйши.
Ещё сильней, домбра, играй! И даль степей, и страсть души –
Три колышка да две струны, Всё обращает в кюй игра!
Да девять узелков – домбра, Играй ещё сильней, домбра!

(И. Жансугуров
в пер. Вс. Рождественского)
6. Дайте определения данным словам:
Домбра – это … .
Кюй – это … .
Кюйши – это ... .
7. Выпишите предложение, которое могло бы быть заголовком отрывка.
Объясните свой выбор. На что способна домбра, по мнению лирического героя?
8. Выпишите предложение с обобщающим словом при однородных членах.
Объясните постановку знаков препинания.
Пишем

9. Начертите в тетрадях таблицу по образцу и заполните.

Ночь в музее Отрывок из поэмы «Кюйши»
Стиль и тип текста
Автор

Тема
Основная мысль
Цель
Целевая аудитория

107